EDUCACIÓN

El valor de un día de clases: Teresita Cerutti G.

Siempre observo, con impotencia, el escaso valor que se le da a un día de clases, tanto en las escuelas públicas como en las privadas. Muchas veces, a lo largo del año escolar, la actividad organizada y planificada del salón de clases se suspende por diferentes motivos que no son académicos ni generan oportunidades de aprendizaje.

Los hijos de María asisten a la escuela de Chiguirí, en Coclé, donde uno de estos días no hubo clases porque los maestros visitaban los hogares para recabar información de cada estudiante. María trabaja en mi casa, desde hace muchos años, y para ella la prioridad es la educación de sus hijos. Hace grandes sacrificios para que tengan todo lo necesario y puedan cumplir sus tareas. También, para asistir a las reuniones. ¡María no falla!

El día que escribí este artículo, me comentó que no había clases y que la maestra la llamó por celular, desde la casa de sus hijos en Chiguirí, para hacerle unas preguntas que ella ya contestó el año pasado: ¿Con quién viven los niños?, ¿el niño repitió de grado?, ¿recibe fondos de la Red de Oportunidades?, entre otras. Deseosa de cumplir con lo que el maestro requiere, María le dio la información, una vez más, y se sentía satisfecha, mientras yo tenía la certeza de que algo anda mal, que eso no debería suceder, que hay una larga cadena de errores en esa decisión de no dar clases para hacer visitas a los hogares.

Me pregunto, si la maestra que visita una casa y necesita llamar por celular para preguntar con quién viven los niños, entiende la necesidad de esa visita y la importancia de la información que busca; si será posible que eso se haga en un momento que no afecte el desarrollo de las clases, antes del inicio del año escolar, por ejemplo, o cuando se matricula a un estudiante.

¿Quién decide ese día sin clases?, ¿es potestad de la directora?, ¿son las autoridades del Ministerio las que toman esa decisión?, ¿de qué lineamiento, plan o programa se desprende que los estudiantes no vayan a clases dos semanas después de iniciado el año escolar?

¿Qué hará la maestra con esa información?, ¿le servirá para conocer mejor a sus estudiantes?, ¿adecuará su planificación para reponer este día?, ¿sentirá que ha cumplido con su deber y que todo está como debe ser?

Me pregunto quién dará el primer paso para que el sistema burocrático y estático no se siga tragando a las escuelas, a los maestros con deseos de enseñar, a los padres que trabajan con la ilusión de un mejor futuro para sus hijos y, sobre todo, ¿quién le pondrá valor a un día de clases?

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Rescatistas panameños se encuentran en México, con el objetivo de reforzar las labores de rescate y asistencia humanitaria.
Cortesía/Sinaproc

TRAS SISMO DE 7.1 GRADOS Panamá lidera uno de los equipos de rescate en México

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Así lo dio a conocer el director general del Sistema Nacional de Protección Civil (Sinaproc), José Donderis, quien detalló el apoyo que está brindando el grupo de socorristas panameños, conformado por 35 especialistas.

El equipo de rescatistas panameños participó este miércoles 20 de septiembre en tareas de rescate en estructura colapsadas en el área de Linda Vista, en la ciudad de México. Allí se localizaron tres cuerpos y este jueves acaban de ser reasignados a dos sectores más, contó Donderis.

 


"Esperamos localizar a personas con vida en las próximas 48 horas, ya las tareas de rescate en superficie terminaron", agregó el funcionario.

Donderis dijo también que se prepara a un segundo equipo USAR (Urban Search And Rescue) Panamá, que fue asignado al área entre las calles de Quéretaro y Medellín. Este equipo va a trabajar en conjunto con los bomberos del estado de Tijuana, detalló el jefe del Sinaproc.

Más de 50 sobrevivientes han sido rescatados de varios sitios de desastre en ciudad de México, desde que el sismo de magnitud 7.1 sacudió la tarde del martes el centro del país, dejando hasta ahora al menos 245 muertos y mil 900 heridos.



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