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Escuelas presentan problemas estructurales

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Rajaduras en columnas y losas, además de daños en la parte eléctrica y en la plomería, son algunos de los principales problemas de las escuelas. Rajaduras en columnas y losas, además de daños en la parte eléctrica y en la plomería, son algunos de los principales problemas de las escuelas.

Rajaduras en columnas y losas, además de daños en la parte eléctrica y en la plomería, son algunos de los principales problemas de las escuelas.

Autoridades del Meduca reconocen que se requieren reparaciones millonarias. Autoridades del Meduca reconocen que se requieren reparaciones millonarias.

Autoridades del Meduca reconocen que se requieren reparaciones millonarias.

Los padres de familia insisten en que el Meduca debe cumplir su promesa, de crear el primer ciclo tal como lo prometió en 2013. Los padres de familia insisten en que el Meduca debe cumplir su promesa, de crear el primer ciclo tal como lo prometió en 2013.

Los padres de familia insisten en que el Meduca debe cumplir su promesa, de crear el primer ciclo tal como lo prometió en 2013.

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Pese a lo avanzado del año escolar, buena parte de los colegios del país sigue con problemas estructurales.

Docentes y padres de familia precisan que hay unas 2 mil 800 escuelas con serias deficiencias.

Por su parte, el Gobierno señala que hará millonarias reparaciones y creará un viceministerio de Infraestructura para atender el problema.

(Yaritza Mojica, Rosalía Simmons y Urania Molina)

Aulas escolares, entre parches

A pocos días de que culmine el segundo trimestre del calendario escolar, la mayoría de los centros educativos del país sigue presentado problemas estructurales.

De hecho, datos suministrados por los gremios magisteriales precisan que 90% de las 3 mil 82 escuelas públicas de Panamá, unas 2 mil 800, tienen problemas con aulas, paredes, baños, sillas y laboratorios.

Los docentes argumentan que la principal razón de esta situación es la falta de mantenimiento constante.

El secretario general de la Asociación de Profesores de la República de Panamá, Diógenes Sánchez, subrayó que desde que empezó el año escolar varias escuelas tuvieron dificultades como, por ejemplo, en Panamá Oeste: Tomás Guardia yPedro Pablo Sánchez.

Caso similar ocurrió en República de Costa Rica, en la provincia de Colón; así como en República de Paraguay, Luis Petajón y José Daniel Crespo, en Herrera.

La ciudad capital tampoco escapa de esa realidad y destacan los casos el Instituto América y del Instituto Comercial Panamá, donde estudiantes y docentes reclaman mejores condiciones.

Durante un recorrido por varios centros educativos de la provincia de Panamá, este medio pudo observar que la Escuela Artes y Oficio Melchor Lasso de la Vega, en la vía Simón Bolívar, refleja deficiencias estructurales y carencia de equipos.

A lo largo de los aproximadamente cinco kilómetros que componen el espacio físico del colegio, se pudo apreciar aulas deterioradas.

Otra escuela visitada fue el Centro Educativo Básico General República de Venezuela, en Calidonia. Allí labora desde hace 18 años Holanti Guerra, quien contó que la situación del plantel es de total abandono.

Guerra narró que personal de la Universidad Tecnológica de Panamá realizó hace dos años una inspección en el centro y determinó que “la infraestructura de la escuela no rinde las condiciones para que la sigamos habitando”.

Algo parecido afrontan los mil 200 estudiantes que acuden todos los días alcolegio Richard Neumann, ubicado en Paitilla.

En ese plantel hay losas y pisos rajados. Asimismo, existen laboratorios de computadoras sin acondicionadores de aire, por lo que tienen que refrescar el ambiente con abanicos portátiles.

El director del colegio, Virgilio De Sedas, indicó que los problemas de infraestructura que presenta el centro se deben a que este data de hace más de 50 años. El colegio fue fundado en el año 1958.

Mientras que en el Instituto Nacional hay algunos laboratorios que se encuentran cerrados debido a su condición, mientras que en otras áreas se hacen trabajos de mantenimiento.

NUEVO VICEMINISTERIO

Como parte del plan estratégico para enfrentar los problemas de infraestructura, el Ministerio de Educación (Meduca) afirma que ha destinado unos $258 millones este año.

Además, la entidad ejecuta el programa “Mi Escuela Primero”, en el que se planea mejorar 381 escuelas con una población de 500 estudiantes cada una.

Mario Caparroso, project management de este programa, explicó que para febrero de 2016 se prevé tener acondicionadas 75 escuelas con apoyo de la empresa privada, y unas 25 licitaciones con fondos del Meduca.

Por su parte, Esteban Herrera, director nacional de Proyectos Especiales de esa institución, explicó que con financiamiento internacional destinarán $160 millones en reparaciones.

Dentro de los proyectos de este departamento están construir 50 nuevas escuelas, eliminar las aulas ranchos y ampliar varios planteles primarios y de media.

Asimismo, el presidente de la República, Juan Carlos Varela, anunció que presentara al Consejo de Gabinete un proyecto para crear un viceministerio de infraestructura en el Meduca, que velará exclusivamente por el estado de los planteles en todo el país.

(Con información de Yaritza Mojica, Rosalía Simmons y Urania C. Molina)

Padres y docentes exigen nuevas aulas

Mientras el presidente de la República, Juan Carlos Varela, anunciaba ayer en la mañana la virtual creación del viceministerio de Infraestructura Escolar dentro del Ministerio de Educación (Meduca), para atender las críticas condiciones de escuelas y colegios, padres de familia y estudiantes de la escuela Desmond Bayan, del corregimiento Nuevo San Juan, distrito de Colón, cerraron la vía Boyd Roosevelt, a la altura del sector de El Veinte, lo que generó un gran congestionamiento vehicular.

La acudiente Luisa Villarreal pidió la presencia de la ministra de Educación, Marcela Paredes de Vásquez, para exigir la ampliación del plantel al nivel de premedia, dado que al egresar de primaria sus hijos deben viajar, lo que crea gastos.

Julio Gallardo, director regional del Meduca, explicó que el centro carece de espacio para su ampliación, por lo que los padres deben buscar alternativas en centros adyacentes, para lo que a la premedia se refiere.

No obstante, los padres afirman que el proyecto de crear el primer ciclo data de 2013, el cual fue aprobado por el Meduca, pero ahora se resisten a cumplir.

Paro de 48 horas

Del otro lado del Canal de Panamá, en el distrito de La Chorrera, docentes del colegio Tomás Guardia (ITG), iniciaron un paro de 48 horas prorrogable, para exigir la práctica de una auditoría y la construcción de 10 aulas.

Así mismo, reclamaron fondos para erigir el gimnasio, enfermería, biblioteca, pista de atletismo y el aula de profesores. Además, piden que se explique el por qué no se usaron los dineros del Fondo de Equidad y Calidad de la Educación 2014 y 2015.

Los laboratorios de tecnología, informática, química, física y biología aún siguen sin equiparse, indicó Lurys Martínez, vocera del grupo.

En iguales condiciones están los talleres del sistema robótico, bellas artes, turismo y contabilidad; además de faltar el programa digital del laboratorio de idiomas.

Actualmente, estos talleres son usados como aulas, pero el calor obliga a impartir clases en los pasillos.

El director del plantel, Félix Badillo, achacó la demora en las reparaciones al control previo que ejerce la Contraloría General de la República, por lo que dijo no temer a una inspección contable como exigen los docentes.

El ITG es el único colegio en Panamá Oeste que imparte cinco bachilleratos.

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