Aprender con robótica

Aunque aún incipiente en el país, la robótica educativa se abre camino en diversas escuelas nacionales y en el corazón de los estudiantes, quienes ya miran con buenos ojos esta experiencia.

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Aprender con robótica

Crear un robot ya no es cuestión de ingenieros o de programaciones intrincadas.

Hoy, es un mundo que dominan los niños y adolescentes, con provechos favorables para el sector educativo.

Aunque aún incipiente en el país, la robótica educativa se abre camino en diversas escuelas nacionales y en el corazón de los estudiantes, quienes ya miran con buenos ojos esta experiencia.

El torneo nacional de robótica estudiantil RoboCup Junior convocó en su primera versión, el año pasado, a 168 equipos estudiantiles.

Este año, la competición, cuya etapa final se efectuó los pasados 30 y 31 de mayo, congregó un total de 223 grupos provenientes de las 10 provincias, que presentaron propuestas heterogéneas en sus diferentes categorías, informa la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Senacyt).

Para el coordinador de proyectos de robótica educativa de Senacyt, Serafín Blis, hace apenas tres años que la robótica era vista en el país como un mito, “como algo inalcanzable”, dice.

Blis recuerda que con el inicio del plan piloto de robótica en 2012, se contaba con la participación de unas 50 escuelas oficiales.

Actualmente, Senacyt atiende a unos 300 colegios con el desafío de poder desarrollar el plan en todas los planteles del istmo.

La subdirectora de innovación en el aprendizaje de Senacyt, Kathia Pittí, mira con buenos ojos el programa.

“Hemos visto el potencial de nuestra juventud y niñez, ahora toca apoyarlos en aumentar sus habilidades y conocimientos en esta destreza”, apunta la especialista.

Como primera actividad, la institución planea darle continuidad a los clubes de robótica ya formados, con la entrega de nuevos kits de niveles superiores, que aseguren un avance gradual en el aprendizaje.

“La robótica es una pericia multidisciplinar”, asevera Pittí, quien explica que otras materias, como matemática, física o la informática, por ejemplo, pueden integrarse con ella.

“Tenemos casos en donde docentes de español utilizan los prototipos en clase para que los niños cuenten historias y redacten”, añade.

Curiosamente, las reacciones en los chicos suelen ser positivas.

Un artículo publicado por el rotativo El Mundo asegura que en las aulas españolas, los pequeños sienten fascinación por la práctica “desde el primer minuto”.

Con esto último concuerda Lorena Degracia, quien desde el Panama Stem Education procura llevar la disciplina como una actividad extracurricular.

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