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COLEGIO VOCACIONAL INSIGNIA DE AZUERO

Artes Mecánicas pide le devuelvan su orgullo

De 1948 a 2009 preparó ebanistas y soldadores, pero la transformación curricular soslayó estas carreras técnicas.
OCASO. Docentes acusan a la transformación curricular de acabar con este plantel, que todavía mantiene un internado que le da albergue a 82 estudiantes. ESPECIAL PARA LA PRENSA/Vielka Corro OCASO. Docentes acusan a la transformación curricular de acabar con este plantel, que todavía mantiene un internado que le da albergue a 82 estudiantes. ESPECIAL PARA LA PRENSA/Vielka Corro
OCASO. Docentes acusan a la transformación curricular de acabar con este plantel, que todavía mantiene un internado que le da albergue a 82 estudiantes. ESPECIAL PARA LA PRENSA/Vielka Corro

El Instituto de Artes Mecánicas de Divisa, el primer colegio técnico ubicado en el interior del país, se deteriora cada vez más ante la mirada impasible de las autoridades del Ministerio de Educación (Meduca).

Sus talleres, donde cientos de estudiantes aprendieron un oficio, hoy día no están en buenas condiciones, porque, aunque cuenta con equipos y herramientas, los insumos escasean, lo que dificulta el aprendizaje de los educandos.

Actualmente acuden 336 estudiantes de nivel medio, provenientes en su mayoría de Colón, Panamá, Bocas del Toro y Veraguas.

Inaugurado el 25 de septiembre de 1948, su creación tuvo origen en el Servicio Interamericano de Educación, integrante de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional.

ENGAÑO

Desde 1948 hasta 2009 esta escuela técnica preparó ebanistas y soldadores, pero con la llegada de la transformación curricular, estos peritos quedaron soslayados a un segundo plano.

Azael Madrid, secretario de la Asociación de Profesores de la República de Panamá –capítulo del Artes Mecánicas–, aseguró que la transformación curricular ha sido un engaño para los estudiantes.

Detalló que de esta escuela, técnica por excelencia, solo han quedado las carreras de forja y soldadura, y auto mecánica y diésel.

Con el nuevo método, añadió, se prometieron muchas cosas que han quedado en el tintero.

“Nos hablaron de un bus nuevo, de mejoras al quiosco, a la cocina y a los internados, pero nos hemos quedado esperando”, acotó.

Adujo que este sistema lo que ha hecho es incorporar los bachilleratos industriales en autotrónica, tecnología mecánica, construcción y electricidad, entre otros.

También se incorporó el bachiller en ciencias y el bachiller en ciencias con especialización en desarrollo comunitario.

Para la subdirectora técnico docente de Educación, Esther Carrasco, con la transformación curricular se busca ofrecer al estudiante una formación integral, que incluya tecnología, valores y también inglés.

Indicó que los peritos que ofrecía el Artes Mecánicas no le permitían al estudiante aspirar a una carrera universitaria, y que por eso ahora lo que se busca es que tengan la oportunidad de ingresar a la universidad, para aspirar a un mejor empleo.

NECESIDADES

“No tenemos laboratorio de física, de química ni de biología. Ni siquiera tenemos microscopio”, se lamentó Javier Rodríguez Bultrón, quien cursa el último año del bachillerato en ciencias.

La directora encargada, Julissa Izos, dijo que para hacerle frente a las necesidades del plantel han cursado “muchísimas” notas solicitando un autobús y una partida para el quiosco escolar, pero que hasta el momento no han obtenido respuesta del Meduca.

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